La Pampa se ubicó tercera a nivel nacional en el Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria correspondiente a la cohorte 2020-2025, según un nuevo informe elaborado por Argentinos por la Educación. El estudio señala que 54 de cada 100 estudiantes pampeanos que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto en 2025 en el tiempo previsto y, además, alcanzaron aprendizajes satisfactorios o avanzados simultáneamente en Lengua y Matemática.
El trabajo, denominado “Índice de Resultados Escolares de primaria 2025”, fue elaborado por Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal y publicado en agosto de 2026 por Argentinos por la Educación. Para construir el indicador se utilizaron datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender 2025 de la Secretaría de Educación de la Nación.
El IRE combina dos aspectos: por un lado, analiza cuántos alumnos completan el nivel en el tiempo teórico esperado, sin repetir ni abandonar; por otro, determina cuántos de esos estudiantes alcanzan desempeños al menos satisfactorios en Lengua y Matemática de manera simultánea.
La Pampa quedó detrás de CABA y Córdoba
Los resultados colocan a La Pampa en el tercer lugar del país, con un IRE del 54%, cuatro puntos por encima del promedio nacional, que fue del 50%.
Las únicas jurisdicciones con indicadores superiores fueron Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con 67%, y Córdoba, con 61%. Detrás de La Pampa aparecen Tierra del Fuego, con 53%; Buenos Aires, Chubut, Jujuy y Formosa, con 52%; y Río Negro, con 51%.
En el otro extremo, los menores índices correspondieron a Chaco, con 33%; Santiago del Estero, con 38%; y Misiones, con 39%. De esta manera, existe una diferencia de 34 puntos porcentuales entre CABA, que encabeza el indicador, y Chaco.
Prácticamente todos los alumnos pampeanos llegan a sexto grado a tiempo
Otro de los datos destacados para La Pampa aparece al analizar exclusivamente las trayectorias escolares.
Según el informe, prácticamente el 100% de los estudiantes pampeanos de la cohorte 2020-2025 llegó a sexto grado en el tiempo teórico esperado, sin repetir ni abandonar.
La Pampa comparte este nivel con Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro y Jujuy, provincias donde prácticamente la totalidad de los alumnos alcanzó sexto grado en el período previsto.
La evolución provincial también resulta significativa. La proporción de alumnos pampeanos que llegó a sexto grado en tiempo pasó del 93% en la cohorte 2011-2016 al 93% en 2013-2018, 97% en 2016-2021 y 100% tanto en 2018-2023 como en 2020-2025.
A nivel nacional, en cambio, el indicador se ubicó en 94 de cada 100 estudiantes.
El 54% alcanza los conocimientos esperados en las dos áreas
Cuando se incorpora la dimensión de los aprendizajes, los resultados disminuyen.
Entre los estudiantes pampeanos de sexto grado que no presentan sobreedad, el 54% alcanzó en 2025 niveles satisfactorios o avanzados simultáneamente en Lengua y Matemática.
En este indicador, CABA registró 73%, Córdoba 62% y Buenos Aires 55%. La Pampa se ubicó inmediatamente después, con 54%, igualando el promedio que se observa para el conjunto nacional en este componente.
El informe advierte que la principal dificultad educativa está en Matemática. En todo el país, el 79% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática lo hizo el 58%.
En La Pampa, 84% alcanzó los niveles esperados en Lengua y 58% en Matemática
El anexo del informe permite observar específicamente los resultados de cada materia. En el caso de La Pampa, el 84% de los estudiantes sin sobreedad alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y el 58% lo hizo en Matemática.
Este último dato requiere una aclaración respecto de otros análisis de Aprender 2025: el presente informe trabaja específicamente con estudiantes de sexto grado sin sobreedad, debido a la metodología utilizada para construir el Índice de Resultados Escolares. Por ese motivo, sus porcentajes no deben confundirse con indicadores calculados sobre universos diferentes.
El gráfico del anexo muestra además que La Pampa se encuentra por encima del promedio nacional en Lengua —84% frente al 79% del país— y coincide con el promedio nacional del 58% en Matemática.
La Pampa mejoró siete puntos respecto de 2023
La comparación con la cohorte anterior también muestra una recuperación en la provincia.
En la cohorte que comenzó primer grado en 2018 y llegó a sexto en 2023, 47 de cada 100 alumnos pampeanos habían alcanzado el final de la primaria “en tiempo y forma”. Para la cohorte 2020-2025, ese número aumentó a 54 de cada 100.
Esto representa una mejora de siete puntos porcentuales, superior al incremento registrado en el promedio nacional, que pasó de 45% a 50%, es decir, cinco puntos.
De todos modos, el 54% actual todavía se encuentra por debajo del mejor registro de La Pampa dentro de la serie analizada. La provincia había alcanzado un IRE del 62% para la cohorte 2013-2018.
La evolución pampeana fue: 57% en 2011-2016; 62% en 2013-2018; 56% en 2016-2021; 47% en 2018-2023; y 54% en 2020-2025. Es decir, el último resultado representa una recuperación importante respecto de 2023, aunque todavía no alcanza los máximos observados anteriormente.
En Argentina, solo la mitad llega “en tiempo y forma”
El panorama nacional muestra una diferencia marcada entre la permanencia de los estudiantes dentro del sistema y los aprendizajes alcanzados.
De cada 100 alumnos que comenzaron primer grado en 2020, 94 llegaron a sexto grado en el tiempo previsto. Sin embargo, al incorporar la exigencia de alcanzar niveles satisfactorios o avanzados tanto en Lengua como en Matemática, el número se reduce a 50 de cada 100.
El IRE nacional había sido del 46% para la cohorte 2011-2016, aumentó al 49% en 2013-2018 y al 50% en 2016-2021. Posteriormente cayó al 45% para 2018-2023 y ahora volvió al 50% para la cohorte 2020-2025.
Los autores concluyen que el principal desafío de la primaria argentina se encuentra actualmente en los aprendizajes más que en las trayectorias escolares, debido a que la proporción de alumnos que llega a sexto grado en el tiempo esperado es elevada, pero solo algo más de la mitad de quienes no tienen sobreedad alcanza los niveles esperados simultáneamente en las dos áreas evaluadas.
El estudio también advierte que los resultados educativos presentan una fuerte correlación con el nivel socioeconómico de los estudiantes y sus familias, aunque señala que ese factor no explica por sí solo todas las diferencias existentes entre las provincias.
En este escenario, La Pampa presenta uno de los mejores resultados del país: ocupa el tercer puesto en el IRE 2020-2025, alcanza prácticamente el 100% de escolaridad en tiempo y mejoró siete puntos en el indicador de “tiempo y forma” respecto de la cohorte anterior.
Fuente: Índice de Resultados Escolares de primaria 2025, Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal, Argentinos por la Educación, agosto de 2026. Datos elaborados sobre información del Relevamiento Anual y las pruebas Aprender de la Secretaría de Educación de la Nación.
