La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó los resultados globales de las pruebas PISA 2025, la evaluación internacional que analiza los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años.
Los datos muestran un nuevo retroceso para la Argentina en Matemática, Lectura y Ciencias. El país obtuvo resultados inferiores a los registrados en 2022 y quedó considerablemente por debajo del promedio de las naciones que integran la OCDE.
En la Argentina participaron 11.093 estudiantes pertenecientes a 412 escuelas. La muestra representa aproximadamente a 609.100 adolescentes escolarizados, equivalentes al 87% de la población nacional de 15 años. La OCDE informó que los datos argentinos cumplieron con los estándares técnicos y de calidad exigidos por el programa.
Los resultados argentinos
En Matemática, los estudiantes argentinos obtuvieron un promedio de 367 puntos, contra los 378 alcanzados en 2022. El promedio de los países de la OCDE fue de 463 puntos.
Con este resultado, la Argentina quedó ubicada en el puesto 75 entre los 91 países y sistemas educativos participantes. Además, se trata del puntaje más bajo obtenido por el país en Matemática desde que participa de esta evaluación.
En Lectura, el promedio nacional fue de 389 puntos, doce menos que los 401 registrados en 2022 y muy por debajo de los 461 puntos del promedio de la OCDE. Argentina ocupó el puesto 62 en esta área.
En Ciencias, materia que tuvo especial relevancia en la edición 2025, el país alcanzó 393 puntos, frente a los 406 de la evaluación anterior. El promedio de la OCDE fue de 482 puntos y Argentina quedó en el puesto 71.
Los resultados de 2025 también fueron inferiores a los obtenidos en 2018 en las tres áreas. En Lectura y Ciencias son los registros más bajos desde 2006, mientras que en Matemática se alcanzó el menor puntaje de toda la serie argentina.
Ocho de cada diez no alcanzaron el nivel básico en Matemática
Uno de los datos más preocupantes se registró en Matemática: solo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2, considerado por PISA como el mínimo necesario para desenvolverse en situaciones cotidianas que requieren conocimientos matemáticos.
Esto significa que el 76%, prácticamente ocho de cada diez adolescentes evaluados, no pudo resolver satisfactoriamente ejercicios básicos como interpretar una situación sencilla, comparar distancias, trabajar con proporciones o convertir precios.
En Ciencias, el 41% llegó al nivel mínimo esperado, mientras que el 59% quedó por debajo. Solo el 1% alcanzó los niveles superiores de desempeño.
En Lectura, el 40% logró el nivel básico y aproximadamente el 60% no pudo alcanzarlo. Este nivel supone poder identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información y reflexionar sobre su propósito. Apenas el 1% de los estudiantes argentinos llegó a los niveles más altos.
En comparación con 2018, la proporción de estudiantes con bajo desempeño aumentó siete puntos porcentuales en Matemática, siete en Lectura y seis en Ciencias.
Dentro de América Latina, Argentina quedó en el octavo lugar entre los 13 países participantes en las tres áreas evaluadas.
Distracciones digitales, inteligencia artificial y recursos escolares
PISA 2025 también recopiló información sobre el contexto en el que estudian los adolescentes, el uso de dispositivos digitales y las condiciones de las escuelas.
En Argentina, el 55% de los estudiantes manifestó que sus compañeros se distraen frecuentemente con dispositivos digitales durante la mayoría o la totalidad de las clases de Ciencias. El promedio de la OCDE fue del 28%.
Además, el 52% señaló que utiliza herramientas de inteligencia artificial para aprender al menos una vez por semana. El 41% dijo emplearlas para realizar investigaciones preliminares o resumir textos y el 32% para redactar trabajos escolares.
En relación con los recursos educativos, el 54% de los alumnos concurre a establecimientos cuyos directivos consideran que la falta de materiales perjudica la enseñanza. El 50% asiste a escuelas donde las deficiencias de infraestructura dificultan las actividades y el 44% concurre a instituciones afectadas por la falta de docentes.
Por otra parte, el 20% de los estudiantes argentinos declaró haber sufrido alguna forma de acoso escolar varias veces al mes o con mayor frecuencia, un porcentaje similar al promedio internacional.
¿Existen resultados específicos de La Pampa?
La Pampa estuvo incluida en el proceso de implementación de PISA 2025 y también había formado parte de la prueba piloto realizada en septiembre de 2024 junto con otras ocho jurisdicciones argentinas.
Sin embargo, hasta el momento no fueron publicados resultados específicos ni representativos de los estudiantes pampeanos. La evaluación utiliza una muestra nacional y los datos difundidos permiten analizar el desempeño de Argentina en su conjunto, pero no establecer puntajes provinciales, locales o por establecimiento educativo.
La información oficial de la Secretaría de Educación de la Nación aclara que los resultados son representativos a nivel nacional y que no permiten identificar individualmente a los estudiantes ni a las escuelas participantes.
Por este motivo, los promedios nacionales no pueden atribuirse directamente a La Pampa. Para conocer la realidad educativa provincial deben considerarse otros operativos con resultados jurisdiccionales, como las evaluaciones Aprender.
Una evaluación realizada en 91 países
Más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías participaron de PISA 2025, representando a alrededor de 33 millones de jóvenes de 15 años.
La evaluación se concentró especialmente en Ciencias, aunque también midió Matemática, Lectura y resolución de problemas computacionales. A diferencia de un examen tradicional, PISA busca determinar si los estudiantes pueden aplicar lo aprendido para resolver problemas, interpretar información, pensar críticamente y desenvolverse ante situaciones de la vida real.
Los mejores desempeños generales fueron obtenidos por las jurisdicciones chinas de Beijing, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, junto con Singapur. También se ubicaron entre los primeros lugares Estonia, Japón, Corea, Macao, China Taipéi y el Reino Unido.
